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甘肃省高级技工人才培训基地

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办学条件 /

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一、办学优势

1.      校企合作,订单培养,确保就业。入学即入职。

2.      校校联合,圆梦大学。取得全日制公办院校统招大专,全国认可。

3.      专业设置对接社会紧缺行业需求。职业教育与普通教育相互融通。

4.      学历证、技能等级证、职业资格证相互融通、互认。多元化、多层次培养技能人才。

5.      专业实训室,建设高水平、专业化。技能学习实用、高效。

6.      实训设备先进完善,引领职业发展未来。

二、教学特色

1.      名师团队、行业专家任教,教学经验丰富、能力高强。

2.      理实结合,工学交替,强化学生素质培养。

3.      根据行业标准开设课程,扣紧岗位需要面授技能。教学手段创新、先进。

4.      实施“六个一”素质教育模式,学生快乐学习,兴趣浓厚,学有所得。

5.      专业活动丰富多彩,文化社团激发兴趣,充分发挥学生潜能。

6.      班主任全程跟进管理,引领学生养成职业规范行为和职业道德精神。

三、各专业实训基地

幼儿教育实训基地



依据学前教育专业人才培养模式,课程体系改革的实际需要,借鉴国内相关院校学前实训基地改造建设方案,完成专家论证,健全完善配套的实训基地运行和管理制度,建立专门的实习实训基地管理机构,明确基地人才培养目标。

舞蹈实训室


幼儿舞蹈教育是学前教育中一个不可缺少的组成部分。幼儿舞蹈教学内容主要包括:律动、歌表演、集体舞、表演舞及形体训练,它们都是在音乐和伴奏下,以动作来表达音乐的性质、内容的活动。幼儿舞蹈不同于其他舞蹈,它直观、形象、生动活泼,是通过幼儿表演来体现幼儿生活的情趣,反映的是幼儿的生活、思想、感情和态度。幼儿舞蹈是通过幼儿身体动作,幼儿语言,戏剧表演和音乐相结合的综合手段,集中反映幼儿生活,表达幼儿情趣的幼儿歌舞,是文学、音乐、舞蹈三位一体综合艺术。目前,幼儿舞蹈的教育载体主要包括专业的舞蹈学校教育,校外舞蹈培训班,网络舞蹈教育等。幼儿舞蹈主要是作为审美教育的一种,多数受教育者不是为了未来成为舞蹈家,而只是一种文化修养,虽然其中不乏走.上专业道路的人才,但对大多数人来说是知识性教育、素养性教育,是提高审美力,提高艺术基于以上教育思想的总结。

钢琴实训室


学前教育专业教学内容的安排要适应幼儿园的工作需求,一味的单纯提 高钢琴演奏技术并不可以解决幼儿园音乐课程里的所有问题,要结合才能给幼儿呈现完整的歌曲。弹唱教学是学前教育专业的重点技能之一,钢琴课是技能课,在学前教育专业中是必修课。为了给以后的用人单位培养合格的幼教人才,制订完整的教学规划是十分必要的。学前教育钢琴课程开设三年,共计五个学期(其中最后一个学期,学生进入幼儿园实习,不在学校上课,故五个学期)。第一个学期是钢琴基础(),第二个学期是钢琴基础(),一年级就是 要学习钢琴弹奏技能基础知识,让学生能够演奏简单的练习曲和乐曲。第三个学期是钢琴与幼儿歌曲伴奏,第四个学期是钢琴与少儿歌曲伴奏,二年级学习弹唱的基础知识,让学生能够弹唱简单的儿歌曲目,把"两项技能有效结合起来。第五个学期幼儿歌曲编配与弹唱,三年级学习为儿歌自己编配伴奏的知识,目的是让学生参加工作后,即使没有学过的儿歌,也可以运用自己掌握的知识为歌曲编配伴奏,进行音乐活动教学。这样,在三年的课程学习里面,我们加大了弹唱和伴奏的教学内容,让学生具备自弹自唱能力的同时还要具有编配伴奏的能力。加强基础知识技能的学习,同时给学生提供出很灵活的即兴伴奏空间。让每位学生都有所进步。

声乐实训室


声乐教学是学前教育专业的的重要课程,也是技能性很强的一门学科。采用多种互动方式,提高学生学习的兴:趣,使学生对声乐知识能更好地理解和接受,增强学习声乐的自信心,建立-种合作、信任、沟通的全新音乐课堂。互动交流”--来自课前热身运动课前是课堂的前奏,自由性和体验性是它的两大特点。课前的互动和交,流是在课堂以外的时间和空间里进行的,学生可以自由.地和教师交流,没有紧张的心理,教师也可以随机地在交流和互动中进行自由提问,了解学生的真正需求。因此,课前的交流给学生提供了一个非常大的学习空间,教师可以根据低年级学生的特点,在有限的时间里精心设置互动和交流的内容及实施的方案,利用富有趣味性故事、谈话或借助于现代话的电子、音响设备及课堂环境的布置,调动学生的中各种感官感受音乐。例如:弹奏一首学生们在小学、初中最喜欢唱的歌曲,让他们回忆起童年时的美好时光,也可以利用多媒体播放中外世界名曲,熏染课前学习气氛,还可以请敢于表现的同学演唱一首 自己喜欢的歌或交流课后的歌唱练习体会。

语言实训室


学前儿童语言教育专业是学前教育专业一门应用性、实践性很强的主干课程,也是学前教育专业的特色课程。主要.培养学生的语言表达能力、语言交际能力、语言评价能力和语言教育能力。通过课程的学习,使学生掌握标准规范的普通话,能用标准或比较标准的普通话及专业化的口语进行教育教学活动,了 解幼儿园各种语言教育教学活动设计与组织的基本思路,能够创造性地组织幼儿园语言教育教学活动,根据语言本身的规律和幼儿学习与运用语言的特点进行语言教学,能够指导幼儿在动态建构中学习语言,从而在语言实践中获得正确使用语言的能力。

手工实训室


在学前教育中开展手工教学对于幼儿的成长和发展具有非常重要的意义,由于幼儿的年龄较小,在成长过程中生性好动,对于学习缺乏足够的耐心和细心,但是手工课教学可以有效改变当前的教育现状,可以更好的提高幼儿的学习兴趣,让幼儿在动手过程中不断磨练自己的耐心,进而对学生产生浓厚的兴趣。(2)学前教育中实行手工课教学可以锻炼儿童的手脑协调能力。学前教育的核心在于激发学生的潜能,开发幼儿的智力,使幼儿可以根据自身的意识去发现生活中一些食物的原理,这为日后培养学生的动手能力提供了良好的素材。专业手工课教学与传统的教学有所不同,可以更加系统的连接每一节课,使幼儿的手脑同时得到有效锻炼,更加科学的激发出幼儿的潜在能力。创新教学的内容是将生活中小细节与手工课程进行有机结合,让幼儿可以在动手操作中充分理解知识的重要性,进一步增强了课堂的趣味性,使幼儿可以在课堂学习中获得更为丰富的知识。手工制作的过程需要幼儿对制作的对象进行构想,然后针对制作中出现的问题进行方法的探索,进而促进幼儿大脑和四肢的全方位发展。(3)手工课教学中可以充分的利用现代化的教学资源进行辅助教学。在进行手工教育工作中,可以多运用多媒体设备中呈现的画面和声音来吸引学前儿童的注意,让他们透过声音和画面来完成知识的探索过程,因为带有动态的画面对幼儿更具吸引力,也能使幼儿的精神变得高度集中。同时教师也要向他们展示手工作品的不同表现形式和制作手法,让学生可以在手工制作中充分表达出自己的想法,同时也要学会欣赏其它小朋友的手工作品,使他们可以很好的理解手工作品所蕴含的意义,引导他们认真对待手工课,对制作精美的作品也要给你一定的鼓励。想要提高手工课的教学质量就要对其进行方法上的创新,使幼儿可以动手过程中充分发挥自己的想象力和创造力,挖掘幼儿自身的学习潜质,将制作与审美有机结合在一起,让幼儿通过自己的观察来发现世界中的奇妙现象,变得更加热爱手工制作课程,进而在学习中也变得更加积极踊跃。

护理实训基地

护理学专业培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能,能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。

基础护理实训室


基础护理实训室,主要面向护理专业,按照医院整体护理病房设置有:理实一体模拟病房、护士站和治疗室、用物准备室等。能够开展各种注射技术,静脉输液,无菌技术,等实训项目,护理实训室配备了较为完善的设施,保证学生的学习和练习需求。实训室主要设备有多功能护理床、全功能护理人、基础护理综合训练模型、注射模型、导尿模型、灌肠模型、洗胃机、电动吸引器和中心吸氧、吸痰装置、开放式护理示教系统等设备。学生通过教师示教,可及时在此练习各项护理技能操作,进行角色扮演,熟练掌握各种常见护理技术技能,为进入临床实习和工作打下坚实的基础。可以为社会培养高端技能型护理人才。

儿科护理实训室


儿科技能实训室主要开展实训项目有小儿生长发育的测量、新生儿沐浴、新生儿抚触、小儿心肺复苏、小儿头皮静脉穿刺、蓝光和温箱的使用、新生儿更换尿布和臀部护理、小儿口服给药、小儿发热的护理等。拥有新生儿抚触台、婴儿护理模型等重要实训设备,可进行儿科护士、育婴师、母婴保健师的专业培训。

临床护理实训室


临床护理实训室主要承担护理、助产专业《急救护理学》、《内科护理学》、《外科护理学》、《护理行为学》、《健康评估》等课程的实训教学及学生实习前的技能强化训练工作,开出多项实训项目,实训开出率100%。临床护理实训室坚持社会服务,承担各类护理技能培训及护理实践技能考试工作。重视师资队伍建设,建成了一支热爱护理专业,教育理念先进,教学科研能力强,实训技术娴熟。

信息技术专业实训基地


电子信息科学与技术专业是一个电子技术和计算机技术相结合、软硬件技术相结合、宽口径、主要面向未来信息产业人才市场的专业,要求学生具备过硬的理论知识,熟练地掌握电路设计软件和电子器件的使用,具备较强的光机电一体化技术和实际技术能力,以及将理论知识灵活运用于实践的能力;该专业旨在培养该领域内从事电子与通信领域相应的新产品、新技术的研究,电子系统、信息系统等的设计、开发等方面工作的高级工程技术人才。

网络与新媒体运营专业实训室


网络与新媒体专业是基于互联网等新兴媒介形态对新闻与传播行业及整个社会的的巨大推动,顺应数字信息时代发展所需,顺应移动互联媒介融合的趋势要求而产生的新闻传播类新专业。该专业是对新媒体与技术专业进一步发展。

数字媒体技术实训室


数字媒体技术专业培养具有扎实的自然科学和外语基础知识,掌握虚拟现实、计算机动画、互动媒体、影视编辑、网络游戏、手机游戏等数字媒体相关的基本理论与方法,具有一定的艺术修养,能综合运用所学知识与技能去分析、设计、制造数字媒体产品的复合型高级技术应用人才。

智能控制技术实训室


本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握现代电子技 术、单片机与接口技术、虚拟仪器技术、传感及测控技术、电气控制技术、PLC 应用技术等 基本知识,具备智能控制系统安装、调试、维护和技术服务等能力,从事智能产品及系统的 生产、维护、营销、技术管理等工作的高素质技术技能人才

交通运输类实训基地


本专业培养适应国家铁路运输发展需要的德、智、体、美全面发展的具有铁路运输组织、客运、货运、行车基本知识和基本技能的高级应用型技术人才。本专业毕业生有扎实的基础理论知识,较强的实际工作能力,适应在铁路车站、车务段等单位从事行车指挥调度、客运、货运生产及组织工作,也可在城市轨道交通部门从事运输生产及组织管理工作。

铁道运输管理实训基地


本专业主要培养学生从事行车指挥调度、客运、货运生产及组织管理等专业技能。主要学习铁路运输设备、铁路运输规章、铁路运输组织、铁路站场及枢纽、铁路运输调度指挥和系统分析等基本知识,接受外语、计算机办公及绘图、电工与电子技术等基本技能训练和铁路行车指挥调度、客运、货运生产及组织等专业技能训练。

电力机车运用与检修实训基地


本专业培养面向高速铁路、城市轨道交通行业,服于高速动车组检修,具有动车组结构,原理,检测,故障诊断与处理等专业知识,掌握铁道机车运用、检修、管理方面专业理论与专业技能,能从事轨道机车运用、检修、维护和电力机车、内燃机车、轨道机车驾驶技术等,具有全面素质和综合职业能力的高级技术应用型人才。


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